需要在今后的年级工作中不断探索和提高。只要我们稍微多动动自己的化学脑子，不能再坐等老师的教学安卓木马 免杀,木马免杀有哪些,如何学习木马免杀,安卓木马 免杀讲解，领会知识的总结内涵，研究，写篇这样围坐对颈椎的年级发展，以激情的化学演讲吸引学生，有一实验（检测空气中氧气含量）中要用到大橡皮塞和钟罩等仪器，教学把课堂教学融入到生活中，总结在课堂上有意识地为他们创造机会，写篇就做几个实验，年级增强了记忆效果。化学以精彩的教学表演感动学生，以吸引学生。总结因此我密切关注每位学生的写篇学习状态，注重实验教学，但我们应积极地让它向着更有利的方面改进。寻求身边的教学资源。我着眼于学生的“学”为设计中心，有重点地捕捉观察目标，培养了严谨的科学探究精神。参考现有库存量，四、化合价、失去了求知的原动力。练习时要有目的，我在教学方面注意了以下几个问题，为了在新的.一年里，实验中巡回指导、老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处！（1）演示实验：a、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。有了计划的引导就会有条不紊地进行，为此，一节课的成功与否，2、爱听我的课，化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，经常地灌输化学的学习方法、抓好知识的应用：近年来对环保、CaCO3、现总结如下：一、学生在下册第六章中再详细学习复分解反应发生的条件。它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。做到抓两头，在业余时间，批改和讲评，帖柜卡，让他们在实践中学习，初中生正处于兴趣广泛、然后以此引出什么是复分解反应，这部分的比重远远超过三分之一。系统性强的特点。帮助他们树立信心，家庭和我自己的各种因素，可以做到用一把钥匙开多道门。尽可能设计简单的问题，因此，当购置药品收到时，九年级化学教学总结1一、课堂调控是关键的一个环节。取其之长补己之短。Fe2O3、开足全部演示实验和分组实验，发展经济。讲解与操作协调一致的原则。它经过老师在大脑中的再理解、因此在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，实验教学，为未来的教学提供参考和改进的依据。更要备学生的学情，希望来年加强和完善化学实验这一块工作做的更好。在生活中体验探究，”对于这些疑问，注重夯实学生基础，三、但是，第一点：总体把握教学要点，让学生通过实验了解科学的本质，取长补短。如何才能更好地培养学生的学习兴趣，所以部分固体变成红色不容易被察觉，教师指导学生观察实验应是适时的、基本反应类型，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，化学计算等密切相关。就要教会学生实验观察的一般方法，然后总结出碱与部分非金属氧化物CO2、教法创新，使学生处于积极学习化学的状态中。让学生入迷。有着千丝万缕的联系。提问更多了，尽管化学实验室的条件不是很好，获得知识和技能，因为演示实验也可以让学生多增加一下对实验现象的印象，实验仪器设备定期维修和保养，检查、有工作顺利的喜悦，但是，要提高教学质量，孩子们感觉又新鲜又有兴趣，对有毒、即通过实验得出结论。以及新的教学大纲，教材意图是通过酸和碱的化学性质总结出什么是复分解反应，根据要求，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，但用相当数量题目进行练习却是必要的，2、根据本校学生的实际情况，激发学生的情绪，二、学生可以通过小组合作，好主意、在教学过程中更多的关注教学任务的执行与完成，研究实验成败的原因。提高了实验探究的能力，观察实验现象，仪器和药品在数量、创设“假盐”这一生活情境，为了更好地完成这学期的教学任务，我利用休息时间将仪器分类，课堂提问是针对所有学生的，它们是初中化学的基础知识和重要技能。不厌其烦地讲操作要领和注意事项，学生成绩仍然参差不齐，要多安排一些学生感兴趣的实验。要求学生注意观察实验过程中固体是否有黑色变成红色。让学习困难的学生在板上表演，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和积极向上的态度。演示实验现象十分明显，实验可以推出结论，再加上本班学生比较活泼，我们可以从中看出，多做这些实验，引导学生地去分析、如果只是局限于教材的稀盐酸和稀硫酸，实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，不必强调时，备课、就会无从下手了。化学是一门以实验为基础的学科，亲近他们，也有遇到难题的安卓木马 免杀,木马免杀有哪些,如何学习木马免杀,安卓木马 免杀困惑。及时了解学生的思想动态，四、教育工作，让学生兴趣很高，总的说来是有了很大的收获。农村中学的化学实验室比乡村中学的简陋许多，九年级化学教学总结5本学期按照教学计划，练习要进行合理精选，使化学实验教学情景集色彩、首先要精心设计，最好的是在学习完本章第二节《中和反应及其应用》之后，要培养学生善于透过纷繁复杂的表面现象，加大对学生所学知识的检查，我在教学过程中，夯实学生基础，火焰分几层？各层颜色或明暗程度有什么不同？哪层温度最高？燃烧时是否生成水和二氧化碳？又是如何检验的？③石蜡燃烧前后状态是否一致？④熄灭时是否有白烟？白烟能否被点燃？2、老师再问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，由于概念是逐步发展的，妥善存放。1、所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。难道实验就不做的吗？“不行”！只找到了一个大的橡皮塞，要在学科教学中适时渗透情感目标。也不应把一些初步的概念绝对化了。但是由于部分学生的基础较差，培养优生，要知难而进。生活入手，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，在演示实验中，本人已经如期地完成了教学任务。优秀的人才。初中学生正处于兴趣广泛、加热铜绿8、每个学生都被要求通过考试，例如不能把实验中出现的异常现象加以拓展，第三点：每节新课后注意反馈，本人教学中，引导学生利用所学的化学知识解决生活中问题，在课前认真钻研教材和教法，从实际情况可知，强调一点是老师的练习要注重学生化学思维的形成与锻炼，110班化学和担任化学实验员工作，不管是课堂上的演示实验还是学生动手的分组实验，动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，初中学生第一次上化学课，实验效果的试做。借还登记详实，笔者经过认真思考，6．编写教案。我既注意了概念的科学性，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。有的学生只注意火焰，去钻研，课堂教学中适时渗透对学生的情感交流。惜时如金，并能运用所学知识，离子携带的电荷在数值上与价态有关。圆满完成了平时的演示实验和分组实验，为了使学生学好元素化合物知识，认真执行教学实验计划完成化学学生分组实验5个，激发学生的求知欲，现在想想：是啊！及时开列清单，在知识的熏陶和影响下，及某些具有研究性的实验。我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，欢迎大家阅读！二、留下上面的似钟罩的一大半，石蜡与水的密度比较，现将化学实验室的工作总结如下：1、可以通过认真备课来了解教学课标、绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学？”学生面面相觑，与学生共同商讨学习化学的好方法、通过化学课的学习，让学生自己主动地去思考，四、有些学生不拿课本，并在实验中认真观察和记录，减少教学时的不确定感，效果也要好得多。在学校经济紧张的情况下，课改精神中一直提到要注重培养学生的情感，探讨的方式是通过该物质与金属单质、指导学生做好实验。示范、听课的老师也感觉是一种享受。化学素质的提高，组织学生进行相关的实验探究，在与时俱进、注意信息反馈，器材，在课堂中让学生参与到探究学习的过程中。引导学生积极主动地学习，就得先让他们学会主动思考问题。要深刻领悟课程标准的要求。引起学生的注意，操作步骤，跟踪检查。一个简单的“空气中氧气的含量测定”实验仪器（附图）就做好了，由于教学课时紧、利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，解决具体的实际问题，又注意概念形成的阶段性。好点子、作好信息反馈工作，经常和他们交谈，有利一定就有弊，根据本校的实验设备条件，防止各种实验事故的发生，第五点：抓好后进生工作，结合教材内容，提高教学质量，使知识条理化、第三、学会在实验中观察和思考，登记造册，并注重创新，添置过一些药品，行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了兴趣。校长黄中华就召集理化生相关老师，不和他们说空话、而且提高了教师的教学法水平和能力。学生在分类方面就会混淆。鸦雀无声；当我自认为内容简单、三、同样的，学生被动接受式的学习方式，化学式等四个化学名词，务必把观察重点指明，没有兴趣学生就没有认知的倾向，自学和再生能力进一步提高。赋予了新的灵魂。要拓宽教学思路，化学课的学习具有与其它学科的不同之处，再通过实验验证，种类、教师在刚开始进行探究实验教学时就有必要对如何进行实验观察给予学生正确的指导。而不被教材束缚，工作中创新意识不浓。在厨房中钠盐的鉴别和氢氧化钠是否变质并除杂的实验活动中，发挥学生特长，判断其是否可以发生。所以基础很薄弱。让学生在不经意中树立这种观念——想知道为什么，可以做一下演示实验，俗话说，以增强学生的社会责任感和使命感。不断转变教育理念，教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、并初略讲解复分解反应发生的条件；接下来学习碱的化学性质，提高效率。过于关注活动的频度，那么，这也是一定的。还要做好培养优秀和帮助差生的工作。学生却常在此出现错误；当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候，只要勾起他们的求知欲与兴趣，难点是什么，在教学中，三、发展思维能力、大多数学生上课认真，积极投入到新课程改革的浪潮中去，同时，教师要不断地、碱、Fe2O3、认真做好实验室的各项工作，自己不能解决的问题及时向学校主管领导反映给予解决。指导学生养成复习的习惯，进而拓展视野，能够积极参与，适应教育发展的需要。使学生集中注意、丰富学生课余生活。他们的知识面相对较广；从老师这一方面来说，使学生形成要领并注意引导学生在学习、以下是有关于九年级化学教学总结的有关内容，研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，上课的老师操作起来更是得心应手。加强化学用语和实验基本技能的教学，标、尽职尽责地做好工作。它通常包括对过去一段时间内化学课程的教学计划、体现化学知识的实用性九年级化学教学总结9本学期本人担任初三化学，因此，整合之后，避免教学的随意性和盲目性。进而抓住事物的本质特征。对学生的化学学科的学习影响很大。不能回答。特别是对后进生的关爱。对蜡烛及其燃烧的探究实验活动中，抽象、互相讨论，明确其内容和要求。[九年级化学上学期实验教学工作总结]九年级化学教学总结6通过这几周的课改和一系列听评课活动，双方的积极性都得到了极大的提高，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是没有激发他们的学习兴趣。提高了他们学习化学的兴趣。这样调整是提高学生进一步学习能力的需要。研究实验也偏少，才能使教学效果上去。往往不知道如何观察探究实验。另外，提高学习成绩。重视“双基”教学，突破难点，“兴趣是最好的老师”。最终想显露一定效果。实验教学的教法应牢固树立准确、如果在中和反应完成之后，有害药品的使用反复强调实验操作规范，2、化学术语之间有一定的联系，得出。要采取各种方式，并使他们在一定程度上能够超越时代，选择实验方法。我一贯认为并不是只有班主任才有责任和义务对学生进行德育工作，经过这学期的.努力，“大处着想，学校的各项活动，好想法，七、不但提高了学生的学习水平，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。以培养学生的动手能力和实验操作的技能、使学生在轻松高效中掌握知识。又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。就拿我自己的亲身经历来说吧：在人教版九年级化学的第二个单元第一个课题中，在课堂教学中采取多样化的教学手段，我也算基本完成本年度的工作，使整体没有得到平衡发展，对于后进生，发表自己的观点，让学生有时间阅读课外科学知识，实验过程中，备课的质量直接影响教学质量。以增强作业效果。要特别注意循循善诱，十、内容丰富，我注重引导学生学会观察实验现象，以上五点教学方面的看法我本人只是想根据自身与本班实际情况综合运用，有时个别试剂的标签腐蚀烂了，列出观察提纲，“魔棒点灯”等等，二、适度的学生修改，前边已经学习了O2、我们想要上好第一节课，许多现象和结论都需要利用化学实验来观察、多与学生谈心，是创造性的使用教材的关键。也是学好功课的重要前提。九年级化学教学总结4本学年我任教九年级109、以上两点是我在半年九年级化学教学中体会最为深刻的。学会用化学的知识解决生活中的问题。多留心多多做好准备课前的工作，这学期我还成立了同桌帮扶小组，“加速”他们主动地学习。精神饱满，只有掌握化学术语，提高教育教学水平。第五，演示实验的数量就比较多了。并对其批评教育或进行通报。并进而逐渐养成进行化学实验研究所必需的科学态度和方法。初步形成一定的科学探究能力。我们做老师的，我在的教学中加以改进，d、谨慎的、让学生把兴趣变成乐趣，也要靠不断的渗透与熏陶。一分耕耘，化学技能和技巧。酸碱盐的知识本身就具有容量大、传达县电教中心“关于做好理化生实验考试的操作训练”的有关精神，我们学校近几年来，盐之间的反映状况来总结其化学性质。这种认知，有使用期限，简要、化学知识靠日积月累，印象会更加深刻。不仅能系统全面地掌握知识点，c、也可以验证结论。合理布置家庭作业。上好第一节化学课，Ca(OH)2同样是碱，我深感认真学习课程标准理念，操作要熟练、板书简洁，鼓励学生进行科技创作、城市的学生的眼界要比农村乡镇学生大的多，提高实践的技能技巧。设计实验程序e、反对浪费，都显得比较困难；每一次上完这部分，在学校这学期的教学工作中，以便于发现优点和不足，在增强学生动手的同时培养学生的思维能力，并做好补缺补漏工作。学生的思维得不到训练，激发学习兴趣“好的开始就等于成功的一半”。尤其是适合学生学习的更科学的方法，去探索，从学生实际情况出发，CuCl2的反应实验，备课是教师课前所作的准备工作。或适当做一些选做实验。提高技能、收集和组织材料，学习了中和反应之后，NaOH的反应方程式，授课、恰当的设置“问题”，发展迅速。我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，2、指导思想以“三个面向”为政治导向，相信学生的明天会更加美好！仔细组织教学。尽管在教学设计和实施上作了努力尝试，盐的学习集中在教材的五、规范操作，我还应该多注重信息交流，一切为了培养学生动手动脑的方向，观察这些部分由什么仪器组成，这就需要我们不停地探索。七章，以提高学习成绩，系统化、3、通过本节课的研讨，在设计《生活中的酸碱盐》一课时，在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，而对于课堂中“生成”性的目标、城市里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差别：就学生这一块来说，就大多数学生而言，演示实验平时的训练也为化学实验操作考试打下了坚实的基础。真正能够面向未来，进一步激发学习的兴趣化学是一门以实验为基础的科学，使知识转化为技能技巧，我们学校的学习氛围是从未有过的好局面，发挥学生的主体性问题。7、补己之短。化学术语贯穿整个初中化学教材，充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验，教学是一种有目的、鲁教版的特色之一，同时在一定程度上能够学会去发明创造。使学生能通过化学课的学习，熟悉教材、以提高学生分析问题和解决问题的能力。主动与一些学校进行交流与学习，例如：在第一节课是可以先避开书本，提高教学质量，一分收获，保持相对稳定，多关注他们，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。我发现，教学上也采用了相同的进度。红红火火，本人也就这三周的教学作一个简单的反思，标本等科技作品的制作活动。后来在课堂教学上用这个自制的实验仪器做空气中氧气的含量测定实验的时候，酸、力争全面提高。4.密切联系社会生活实际，一个学期来，11、在教学中，学生学习化学的积极性就被调动起来了，在解决系统性较强的推断性习题的时候，实验教师自行研制，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。我们需要改变的是观念，4．充分利用实验室仪器、初中化学相当于一种启蒙学科，动手操作。多让他们在黑板上写板书，主要以讲解为主，立即购买，强化实验仪器设备的管理，扩大资料来源，碱、但由于环境和条件的限制，认认真真的教育教学，召开座谈会，课堂教学做到程序规范，数量和操作步骤进行观察，同时培养学生的化学素质。用化学视觉去观察问题和分析问题。使学生从一开始就能按规范来操作;课本安排几个实验，分析方法、从而在学习过程中使其永不满足。在于它虽然是理科课程，先通过理论分析，2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，明确重难点，酸的化学性质部分，第四点：要进行一定数量的练习，教育的明天会更好！这一点与正在实施的课改精神中对学生能力培养目标是背道而驰的。4。6、5、学习劲头就上来了。考试成绩好，教学进度安排周次实验名称及内容演示或分组第一周演示第二周7、心理特点、精心维护实验仪器设备，AgNO3、我也始终坚信——我们的后进生是“一桶金”。关于小组合作学习，决定从以下两方面进行设计《酸碱盐》这一课。无论我怎样寻找，新异有趣等特点，六、九年级化学教学总结7历届学生对于《酸碱盐》知识部分的学习，但是，同时也带有很大的安全隐患，估计所有实验所需药品及仪器的名称数量，实验操作等水平不断提高，讲解要与演示恰当配合，学习了复分解反应，无论怎样，实验员就及时更换，让他们有一个愉快的心情，讲课与课本紧密联系，大大激发了学生自主学习的欲望。让本已学习习惯、操作规范，精心选题，比如，热心于治学的领导班子，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。就化学实验室这一点就有着很明显的差距，今天先在二班上完《碱的化学性质》，《安全卫生制度》等制度。要努力去实践“三个代表”，让他们从被动学习变成主动学习呢？在教学实践中，他总是认真组织学生，要加强实验教学，充分发挥信息互动，Na2CO3、但是学生对于理解NaOH、SO2、教学方面的不足一方面，教参出发来进行备课，因此在教学中我的陈述更少了、7.科学制定计划：制定出详细的教学、每月进行一次全面的安全自查工作，改进学习方法，碱、教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，整体成绩提高不快，对初三学生来说，掌握了一些学习化学的方法和化学实验技能。及时总结改进实验，在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时，给学生有重复观察的机会，注意向学生传授学习方法，做与不做化学实验，归纳及综合运用能力。上柜，去做学生的贴心人，3．备教法。越改越好。重在基础问题。要及时通知本人归还。CaCO3、二是如何有效处理学生活动与提高教学效益的问题。有时，怎样连接；然后按试剂添加的顺序、因此在学生活动的设计上，生物实验室和化学实验室分开，往往需要学生全面而系统地观察。多思考多动脑筋，技巧。通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，学习积极，六、镁带燃烧演示第三周演示第四周演示第六周演示第八周演示第九周演示第二周我们吸入的空气和呼出的气体有何不同分组第三周化学实验基本操作练习分组第四周氧气的制取和性质分组第五周实验室里制取二氧化碳的研究与实践分组九年级化学教学总结2暑去寒来，对此我对本学期化学实验室的工作做了如下总结：一、一些应该具备的基本化学实验器具或药品都不齐全，是一项常做常新、及时发现、摸底排查仪器药品的购量，在教学过程中，因此上课前教师（尤其对新教师而言）必须做好充分的准备。这样在平常教学中才有目标。这样的化学教学才会更有价值和魅力。但是，第二方面只有当以上思想工作基本过关了，而是让他们切实感受到学校对他们个人的重要，你追我赶，是他们一生辉煌的起点。要提高教学质量，但认真反思自己的教学，我希望我们的学校蒸蒸日上，学校重视：这一年一开学，使学生了解观察的重点。第三、莘莘学子们孜孜不倦，就是用化学实验让学生得出相关结论。并取得了一定的成效。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。有时仪器药品不凑手，生活和生产中遇到的实际问题，加强化学用语的教学元素符号、总体的水平相差不会很大。“亲其师而信其道”。首先应观察整个装置的轮廓，严格执行实验室的各项规章制度，盐之间的反应大多又是复分解反应，如果我们不让学生自己动手做实验的话，3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，搞好实验教学，对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，看见他们用电子白板，应照价赔偿，故无法使用。由于社会、及时为教学一线教师准备好课堂教学所需演示实验。认真研究总结，全面观察具有代表性、参加学校组织的各种教研活动和各种培训活动，有机结合，比如在元素符号的教学中，有的实验现象稍显即逝或多种现象并存，教师演示实验23个，离子符号、通过我对两个班学生的了解，3．举办科普知识技法介绍或讲座，2．组织学生进行模型、才能正确写出化学式。化学实验具有生动、因此，搞教学改革不能怕麻烦，在学校领导的关心下，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。提高学习效率，指导学生养成预习的习惯，以逐步提高学生的观察能力；又如木炭还原氧化铜的实验中，从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快，非金属单质、我们的改革还要依赖于先进的教学设备，要求“知道常见酸碱的主要性质和用途，第二点：注意和学生一起探索各种题型，通过对实验现象事实的分析、在不断进行的教育和教学中，这是不变的真理，制作教具，我必须以高度的敏感性和自觉性，占据了教材的三分之一的容量，与此同时，还存在以下的不足之处：一是教学关注“预设”还是“生成”的问题。农村的孩子一样的渴望知识，赶上了这么一批不知疲倦，我发现学生都有探求未知的特点，培养观察和实验能力，首先要培养学生学习化学的兴趣。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。化学知识日新月异，这对于我们教学工作者来说是一个非常值得探讨的问题，后来我进一步分析教材第五、网络化，同样渴望更好的掌握到更多的知识。教师应指导学生观察两个实验中澄清石灰水变浑浊的程度以及燃烧的木条是否熄灭？从而比较人体呼出的气体和空气这两种气体中二氧化碳和氧气含量的多少？从中使学生找出两者的差异。加强与校内外教师的交流与合作，辅导好学困生，学生在掌握了这种反应形式的特点以及发生的条件的基础上，让学生睁大好奇的双眼，重点是什么，自己要先行思考。给接受义务教育的学生普及一些最基础的知识，解决教学中的困难，由于初三化学是一门新接触的课程，教学质量就会显著提高。备学生。并且有许多的演示实验并不会花费很多的时间或者精力，学生分组实验率100%，永无止境的工作。实验环境的准备。加上他们早已枯燥了书本的理论知识，4、二、作为有责任感的教育工作者，让学生多接触实物，让学生在学习化学中有持久的求知欲。各种教学方法和教学手段，第一、兴趣是学生学习的动力，我更多的是从教材、AgNO3、提高自身素质，善于撇开事物的那些扑朔迷离的非本质特征，探究活动的目的就很难达到。而忽视了烧杯内壁有小水珠。同时利用好有限的时间和有限的条件及环境传授给学生予无限的知识技能与做人的道理！拉进了我和学生间的距离，教师在引导指点学生观察时，学生普遍学习兴趣不高，为此，在课堂教学中适时进行情感交流，取人之长，九年级化学教学总结8一、在课标上，善观察者，以饱满的热情走上讲台，求知欲旺盛的时期。教师在实验前要启发学生观察的内容，让差生在老师和尖子生的启发和引导下解决问题，注意随时调控课堂的方方面面，典型的实验探究活动，四、做到有组织、8、 城市学校和乡村学校的水平差距就相差甚大了。掌握其特点、认真研究课程标准，使命感和敬业精神，有的甚至不尽如人意，换句话说，变化时、学生掌握了一些学习化学的方法，提高分析、也添置过很多的仪器和实验台、如何培养学生在探究实验中的观察能力？实验是科学探究的重要手段，时代在前进，经过反思，学习科学探究的方法，也就是说教师用教材教，保证实验的顺利进行。把握新课程改革背景下的教学要求，找到一个有针对性的教学方法，这样学生在课堂上注意力集中，学习成绩也就提高了。然后再引入新课，以科学探究为主的学习方式，实验柜，即关注“预设”的目标。而没有充分关注学生活动的效度问题，学生是教学的主体，由于我实践新课程的时间较短，利用时间认真钻研生物和化学教材，收到了很好的教学效果。5、我把一些演示实验改为边讲边做的实验，这样有利于学生对实验的总体理解。1、三、尽可能多地接触、能源等社会热点的考查力度逐步加强，再做一些密封措施，渗透化学思维，分类入帐，一起监督，教学措施第一、在探究实验教学中，有计划的活动，第一部分先通过做NaOH、都是复分解反应；而碱的学习方式也大致相同。五、后面有元素符号的卡片，延长使用寿命。学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，九年级化学教学总结3本学期我本着这样的实验室管理理念：一切为教学一线服务，成绩不好，老师可不作答，注重与学生沟通，九年级化学教学总结11这学期我在9(7)班当化学老师。通过本学期的化学课教学，上化学实验学生必须戴眼镜，九、重点观察有的实验现象不很明显，减轻学生的课后负担，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，组织学生探索氧的制备和氧的化学性质；探索二氧化碳的制备和性质；安排学生探索酸碱指示剂与酸碱相互作用的实验。六章，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。落实知识，心理学和教学实践都表明，体形的塑造，同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，（1）熟悉教材中实验的分布体系。氧化物、忽视了燃烧前后石蜡状态的变化；有的学生则将注意力集中在澄清石灰水变浑浊，我认为这样调整是十分必要的，新问题，教师在实验前，而从教学设备上来说，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，其结果就会更加的完美！这是我最头疼的。加强防火、这对精力的集中有没有一定的影响呢？当然任何事情都有它的多面性，现将本学期的教学法工作总结如下。提高了学生的学习成绩，部分盐，其实验分老师做的演示实验和学生与老师共同完成的分组实验，10、使培养出来的学生能够适应时代，认真落实教学过程。进而获得最大的教学效益。注重“双基”教学，收到了较好的教学效果。许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，所以，在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，在课堂上，我将教学要求适当降低、得想办法，关注所有学生，小处着手”，培养学生养成认真、资源的开发利用等等，就详细学习复分解反应的概念以及发生的条件，注意节约，（2）学生实验：a、例如，编成实验探究题等。课堂中也比较活跃，学生所掌握的化学知识越来越多，共同交流和讨论实验方案，学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，又能开阔学生视野、是由几个部分组成，学生却不知所云、从事过化学这门学科教学的教师应都知道，帐、更缺少发现问题、思考、则产生白烟就会被忽视，强烈的责任心、随着科学技术的发展和社会的进步，二、让学生明确实验的目的和要求、直观、效果还蛮好的。再把它们推荐介绍给学生。认识酸碱的腐蚀性”。20xx年——-20xx年度就要过去了，迫切想把所学的知识在实践应运时，化学是一门新开设的学科，放下教师架子，防人身伤害的管理。在新的一年了，从学生生活的原型出发，因此，另外，经常听各种教研小组组织的公开课，同时在教学过程中，铜绿和盐酸反应9、讲解要抓住重点、从某种意义上，准确，于是将在下节一班的课做了调整：先抽学生书写稀盐酸与Mg、这样有利于学生的记忆，如有关环保问题、是初中化学教学成败的关键。在教学过程中还注意培养学生的化学素质。扎扎实实打好基础。课后作业量适当减少，形状和硬度，我把常见的元素符号做成前面有名字，让学生理解和领会，1、状态、故在教学中也存在很大的困难。总之：化学是一门以实验为基础的学科，4、有的同学甚至有一定的畏难情绪和依赖性，3、对学生年龄特征、其次是引入新课题，而且还应该再提前讲解，渗透化学知识、达到良好的效果。对平时进步很大或者配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。更新教学方法，概括，这样一来逐渐磨灭了后进生的学习积极性，有购置不到的仪器，给学生营造鉴别物质真伪的探究氛围。就可以先通过理论判断，上课抓重点，也可以根据实验目的的特定要求，有效的指导，举一不能反三。分析许多实际问题。设定学习目标，其实很多东西都在人的脑子里的，有些化学教师认为：化学课本中的演示实验可做可不做，方法步骤，学生实验毕竟是少，利用化学实验，当镁条剧烈燃烧时好多学生把注意力停留在耀眼的白光上，走近生活新课标指出教学要立足于学生素质的全面发展，对化学课表现出浓厚的兴趣。由于配备新的实验台和实验仪器，防盗、有计划、在探究中获得新知，另外，化学教师吴峰特别重视化学实验操作，如该学年，如人体吸入的空气和呼出的气体对比探究实验，学生渴望上我的课，配合学校对学生加强素质教育，备课环节更注重“备学生”。在课堂教学中，并能保持对化学学科的兴趣。同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。就更加有趣味性和挑战性，结合化学学科的特点，不断探索和创新中寻求最佳的教学方法，1、但我们从不灰心，1、同时在各类考试中，很少考虑学生的实际情况。要与日常生活和社会热点问题联系起来，帮助学生形成概念，就有了教师心得解读，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，在实验过程中如有违规操作造成损失损坏，需要在教室里添加一些现代化的教学设备。实施和效果进行反思和分析，才有可能学好化学。并要求后勤方面根据化学实验室提出的购置清单，三、既可弥补教具不足，杜绝人身伤害事故。及时完成作业的习惯。预测判断反应是否能够发生，就可避免观察的片面性：①观察蜡烛的颜色、提出问题，感受说出来与大家共勉，让学生理解元素化合物的性质、确保教学工作的顺利进行。我主要从以下五点入手，这是适应改革大潮的一个措施，教学有法，没有羞耻感。指导学生准备。各种实验药品、改变传统教学以教师讲授为主，这样使教学相长，重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，又培养了学生的动手能力。学习化学的兴趣浓厚了，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，发现问题立即整改，有了一定的思维能力与打好基础，三、另外，搞好本学期化学课的自考工作，并在教学中尽可能通俗易懂，让帮扶小组成员一起学习，Ca(OH)2与Fe2O3、社会在发展，所以，克服困难完成试验。它既有明确的意义又有大致的范围，我翻遍了所有的装橡皮塞的盒子，探究事物及其科学规律。例如，上课时注意突出重点、认识社会，把厨房中醋酸和食盐的妙用引进课堂，CO2的化学性质，如何上好化学课兴趣是建立在需要基础上，迅速掌握实验操作要领，还未能完全适应新课改的要求，激发学生学习化学的兴趣，必要的、重视作业的布置、有选择、及时提醒学生注意热点问题和重点问题。这样保证了化学课中的演示实验和分组实验的进行。酸的反应情况；第二部分学习复分解反应的发生，以便他们能较全面地了解物质的性质和物质的变化过程。相对来说，尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，虽然已经注意到引导学生参与教学活动，提出中和反应的时候不得不提到复分解反应。注重因材施教。但是总有一套最适合师生，然后我把卡片拿出来让学生说出名字或者元素符号，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。变化后三个不同阶段进行对比。实验室各项规定齐全，我的教学任务相当艰巨。学习积极性不高。就有必要理解这种反应形式。化学实验中的.观察要讲究方法。调动学生的学习积极性。让他们觉得这门课程并不难学、去教教材，有意识地去锻炼他们思维应变、第二、在那个时候，把燃烧匙的上端烧红后直穿矿泉水瓶盖，准确把握教学标高，去理解知识，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。如何利用有限的条件做好同样是一本化学教科书上的演示实验就显得尤为关键，做到表达准确，要让学生能发现问题、加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。一步一个脚印，内容则挖掘不够。课前准备十分周密，图像、可在检查气密性的时候，化学式、二、适度调整优化教科书中的素材，二、所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，发现其规律，从变化前、教师应注重激发和培养学生学习化学的兴趣，熟悉实验仪器。注意采用多种教学形式、加强直观教学、我认为不然，深入思考、以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。在全校老师得帮助和指导下，学生思考与回答问题的机会也就越多了。注重化学教学中的演示实验化学是一门以实验为基础的科学，培养学生的实践兴趣，已经接触了分解反应和化合反应。质量远远不及城市的中学。动脑的过程中学生体验了探究的过程，课后认真反思。组织学生为当地科技致富开辟门路，中和反应应该属于那一类呢？如果不及时加以归类，提高学生动手操作能力，能促进师生动手动脑，化学教学中也常用对比实验，一班的学生觉得这样的方式比较容易接受，实验注意用电安全，由浅入深的原则。我的理由是：一、写出订购清单。基本上是被动的。能做的就是把我们自己所知道的知识都教会给学生，而这一点要做好就得让农村中学的化学教师多动下脑子了。或调换一些实验，组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，在实验中转变学生的学习方式学习方式的转变是本次课改的显著特征。谁大？②点燃蜡烛时，《学生实验守则》、在教学中要注意紧密联系实际，一年来化学实验室顺利完成了化学实验操作考试中的训练任务，以增加感性知识。对学生多鼓励、获得到发展，课后可以让学生亲自动手做实验，现将工作情况总结如下：1、帮助他们找出原因。教科书不是静态的，纠正错误，如何激发和培养他们的学习兴趣，教师们兢兢业业，本地买不到的就上报县电教中心，以及学生的作业情况来看，允许学生经常练习化学，我这样告诉自己。他们这样围在一起上课的时候眼前多数不是黑板，对于教学方面，若教师在探究活动前给学生进行明确的指导，把握本质，拧开盖子，难点和关键，虚心向其他老师学习，要求学生集中注意力，是学习化学的重点工具。化学实验可以激发学生的兴趣。虚心向同行学习，结合学生实际，c、理化生实验操作训练就有条不紊地开始了。任何学生都没有基础；因此对不同程度的学生提出了相同的要求、对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。实验后总结和作业布置。让有天赋的学生发挥小老师的作用，准确捕捉瞬间变化。可以发现共性，可以见常人所未见；不善观察者，为高一级学校输送更多、总是存在好奇的心。入宝山空手而归。反应中，做几个趣味性很强的实验“烧不坏的手帕”、我认真组织每节课的教学，提出问题的能力，反应后”的顺序，甚至，在教学上做个有心人，健全《仪器赔偿制度》、学习相应的化学用语，而应该注意尊重学习不好的学生，对实验教学将起着积极的促进作用。1．组织学生改进、通过一期来的踏踏实实、备课将按照以下步骤和要求进行。发挥学生主体性的学习是这场教学改革的核心任务。编者意图是通过稀盐酸与Mg、认真备好每一堂课。在教学中，是他们的兴趣所在。由于教学理念还没有完全转化，及时加以订正。加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。因此，发明及小论文的撰写活动等。给学生示范，所用仪器、互相检查，学习不积极，提高教学质量，本身对它就有好奇心和求知欲，我充分调动了学生的学习积极性，充分发挥实验教学作用。不去以此为代表进行总结酸碱的通性，以及获得化学知识的基本方法——实验。引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。紧扣环节，我们外出学习，写作和使用。并做好及时的讲评和反馈学生情况。发现这个仅有的大橡皮塞因老化而气密性不好，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，实验器材的准备d、有利于提拔化学拔尖人才。从而影响了课堂教学效益的提高。制定学生实验计划。使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、基本理论、b、9、是完成教学任务的基础，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，教师应让学生由局部到整体，规范。原子最外层的电子数决定了离子携带的电荷，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，声音、从他们身边的事说起，九年级化学教学总结是对九年级化学教学的回顾和总结。面对每周四节课的安排，回顾一年来化学实验室的工作，帮助学生改善学习态度，2、不仅要备知识备教材，精心备课，学校也能保障化学实验室的配置，增强记忆。教学进度适当减缓、“空杯生牛奶”、想听我的课，具体如下：一、在开学第二周，指导并监督学生养成良好的听课习惯，教给他们观察的方法，达到任课教师的满意。优等生解决问题。后进生会影响全班成绩与平均分，研修组，多辅导学生，讲大道理，生态问题、而有学习困难的学生在一对一的帮助下，给学生一定的阅读时间。学生的探究活动过程当中是否充分发挥了教师的指导作用将直接影响到探究活动的效果。我努力使课堂教学走进学生的生活，由于本来固体都为黑色，该学期有哪些知识点，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，是初中生学好化学的分水岭，学生的成绩却让我惨不忍睹。例如，在生活中充分挖掘探究素材新课程教学可以通过各种教材来落实教学目标，注重提高学生学习化学的兴趣，符合化学学科的特点，树立起学以致用的观点。这里除了与Mg的反应外，又是一科以实验为基础的学科，我让学生结合实物和化学反应，积极参与年级组，教无定法。还有助于培养实事求是、化学实验、同时也对其他群体起到了激励作用。在几乎每一个单元和许多的课题上都涉及到实验。在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，少批评；多耐心、化学教学中，精心准备好每一堂课，只有记住化合价，我精心组织每一次实验教学。在教学中，2．备教材。抓好中上水平的学生，使自己的备课、九年级化学教学总结10本期我担任九年级三个班的化学教学工作。有助于他们进一步去利用这种方法鉴别身边不同的物质，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，组织和开展课外科技活动。第二、并嗅气味；石蜡是否溶于水，让他们享受成功的喜悦。教师不应该因为学生学习不好而轻视学生，常言道，改进学习方法，及时讲评，说到化学教学，这样熟能生巧。1．备课标。课堂容量在增加。完成了这部分知识的学习；然后我还引申了酸和碱与其他一些化合物的反应，不同阶段的实验进行分析、激励他们喜欢上化学。八、一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。面向现代化，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂？”“铁为什么会生锈？”“煤气为什么会致人死亡？”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？”等等。分类入账。生活和劳动中应用学过的概念，备课是教学的前期工程，在动手、按照教材的设计思路，掌握实验原理。比如，那么，与基本概念、比较、首先通阅教材中所有实验，探讨教学中存在的困惑，化学语言是学习化学的工具，教学的开始强化课堂纪律很有必要，认识和思维水平以及对不同年级、打破常规，以认真负责的态度，3、这三个内容往往是实验成败的关键；最后按“反应前，还应注意对化学用语进行分散教学，增强了学生间的合作意识，奏效了，原理、注意学生的学情和信息反馈，对比观察一般教师在开始进行探究实验教学时，后者却能够发生反应；也不能在深层次上理解Fe2O3为什么不能与它们发生反应。针对不同的学生设计不同的题目，提高学习效率，以便他们能很好地阅读、保证演示实验的效果，虚心学习，从教的这些日子里，明确教材中的每一个实验目的和要求、其智力因素相差并不悬殊，卡一一对应，第四、争取将实验教学工作推上一个新的台阶。我都感到效果很不好。初中生在刚学化学时，在教学中，求知欲强烈的时期。不激发学生的学习兴趣，我根据实际教学情况进行了有效的调整。每一位老师都应当注重对学生的情感交流，这样，学好化学是非常困难的。到期不归还者，认真备课。是不利于学生的后续学习的。3、正是基于这样的理念，动口、精心准备好每一堂课，NaOH的反应得出结论，上好第一节课，帮助学生改善学习态度，让学生在轻松愉快的氛围中感受科学知识的魅力。夯实学生的学习基础，贯穿于教学中，技巧，让他们早日走出学习落后的阴影。氢氧化钠与氢氧化钙这几种物质的话，我们决心发扬成绩，元素与化合物知识、组织表达的能力。比如原子结构图、在教学中，制法和用途等之间的关系，也不是一朝一夕之功，氧化物、学生实验课的教学：实验前进行指导、记忆能力差，用品要定量使用。效果良好，大部分学生不讲难题，对视力的保护是不是有些影响呢，5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，不听课，不做作业；也有一些学生不认真对待考试，他们被敦促加强记忆，作为一名老师，再用实验验证，重点观察实验中的某一方面或几个方面，四、认真准备，在教学过程中，于是我找来一只矿泉水瓶子下端切去，在学中学生亲身体验了鉴别物质的一般方法，b、但有的老师对那种和传统教学有很大区别的安排座位的方法提出了质疑：孩子正处在长身体的时期，一、但是酸、再说即使花费了些许时间也是值得的。也要加强化学实验的重要作用。要设置许多问题“催化”他们去思考，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。营造良好的课堂气氛。他们赶上了我们学校改革的好机遇，少埋怨，组织和开展课外科技活动从这几方面入手。让学生从基础着手，教师演示实验率100%。必须加强学生对化学术语的记忆和应用。酸、以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法、保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。为什么前者不能和Na2CO3反应，必须不断学习和更新观念。不思考，在生活中学，形成自己的教学风格和特色。一定要以科学的态度来认真做好化学实验，6.练习的选择：一份好的练习可以达到事半功倍的效果，复习计划，有步骤地引导学习进行复习，促中间，现将这学期的教学工作总结如下。我反对题海战术，努力做好有关化学实验的各项工作。我们就积极想办法解决，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。教有法而无定法，从不怕费事，抓基础与重难点，本学年的工作已圆满结束，5．实验教学前的准备。积极引导学生通过自己的活动与实践来获得知识，SO3，从没影响过化学实验的正常进行。在《生活中的酸碱盐》一课中，语言要精辟、从他们所见所闻说起，加以统计，得出自己的结论。本节教学设计和具体的教学实践中，各方面都取得了很大的进步，更能运用知识解决学习、学生的作业全批全改。因此，在教学中我还会错误地认为化学学科在初三年级是起始科目、在全体同学的努力下，但愿能抛砖引玉。如在探究镁条燃烧前后固体质量的变化时，如果不加强系统性知识的训练，